Diagnóstico de habilidades y destrezas básicas en cálculo a estudiantes preescolares y básica inicial.

1/ ¿Cómo se define material didáctico?

El material didáctico es generalmente un producto físico y/o dialéctico que tiene un carácter esencialmente simbólico , históricamente su principal objetivo ha sido el ayudar a: diferentes actores sociales tales como: padres - educadores - aprendices , en los procesos educativos formales de enseñanza y aprendizaje, a través de la actividad lúdica estimulando la creatividad .
La finalidad de la didáctica se ha mantenido prácticamente invariable a través del tiempo , lo que ha cambiado son los materiales con los que se construyen, desde los tallados en maderas (técnicas) a la revolución actual de las tecnologías de información y comunicación TICs (Tecnologías).
Material didáctico multimedia. (MDM)
El material didáctico multimedia es un producto que permite desarrollos paralelos de habilidades cognitivas y perceptivas, ésta característica son posibles al introducir en el MDM, elementos sensoriales y cognitivos tales como: la imagen, el sonidos y símbolos significantes.
Las posibilidades de combinación e interacción entre las distintas variables sensoriales y cognitivas, permite desarrollar interaccionismo simbólico significativo, a partir de esta idea se esta en condiciones de elaborar proyectos en informática educativa significativos, para satisfacer las distintas necesidades y demandas de las actuales y futuras generaciones de: padres, profesores y alumnos.

2/ ¿Qué tipos de intervenciones educativas tecnológicas existen?

Clasificar las posibilidades de intervenciones tecnológicas según el soporte, determinando sus características:

a) Radio.
-Radio teatro.
-Clases por radio

b) Televisión.:
-Televisión abierta.
-Televisión por cable.
-Teleconferencias.

c) Red e Internet:
-Internet.
-Correos electrónicos.
-Chat.
-Páginas Web.
-Puertos virtuales.
-Blogs.
-Fotolog.
-Webquest.
-Software.
-Informática Educativa.
-Wikipedia.
-Conferencias virtuales.

Determinar ventajas y desventajas de estas intervenciones en el ámbito general de la educación en el país y en particular de su realidad laboral.
En chile el caso de Teleduc representa un éxito en la masificación de cursos a distancias a través del uso de la televisión abierta como medio de intervención educativa, se capacitaron alrededor de 200.000 personas durante el período en que se ejecuto.
El proyecto Enlaces que ha sido impulsado por el ministerio de educación desde hace 13 años a la fecha, tiene como gran resultado la integración a la red de Internet banda ancha a prácticamente todos los colegio de Chile, lo que representa una gran avance en términos de acceso a la red , pues a partir de esta realidad es posible seguir construyendo y aplicando estrategias que ayuden a incorporar las TIcs a las aulas de todos los colegios del país.
Respecto de mi actividad laboral sería muy compleja sin el uso de Tics, pues prácticamente gran parte del trabajo se realiza con medios tecnológicos tales como computadores, scanner, impresoras y software de diseño además del uso frecuente y cotidiano de: correos electrónicos, pagina web, puertos virtuales y acceso a la red para búsqueda de información.
Las actividades laborales que más utilizo estas herramientas son: cotizaciones, ordenes de compra, convenios de trabajos, envío y desarrollo de imágenes y datos para vistos buenos por parte de los clientes, creación de imágenes y proyectos de diseño de material didácticos, cierres de negocios y en general todas las actividades que requieren procesos de comunicación e interacción .

3/ ¿A su juicio qué características debe tener una buena intervención educativa-tecnológica?

- Intencionalidad pedagógica .

Una buena intervención educativa tecnológica requiere fundamentalmente tener absoluta claridad respecto de los objetivos que persigue su propia intervención, en tal sentido deben ser explícitos los resultados esperados de dicha intervención .
- Satisfacer necesidades y desafíos en educación.
Las aplicaciones responden a desafíos y demandas de la educación en sus diferentes niveles y contextos, por lo tanto sus necesidades y legitimaciones son externas al instrumento, vale decir siempre la intervención será una respuesta al estimulo requerido por la educación
- Considerar al mundo social y cosmovisión.
El ideal es situar la intervención en el contexto social y cultural en el cual será aplicado, esto es de gran importancia cuando se desarrolla material didáctico que esta dirigido principalmente a los primeros niveles de la educación prescolar
- Sustentación intelectual en base a teoría socioantropológica.
Una forma de legitimar el trabajo de creación y desarrollo de la intervención es a partir de considerar teorías pertinentes que sirvan de base para sustentar sociologicamente el ámbito de la intervención , el realizar esta actividad le da consistencia intelectual al trabajo y además permite compartir en un lenguaje científico social las finalidades y alcances del proyecto de intervención a otros profesionales vinculados al mundo de la educación.
- Instrumentos y recursos tecnológicos para desarrollar el proyecto.
Es importante saber ¿el cómo y con qué ? recursos físicos se ejecutara la intervención y con que recursos mínimos se deberá disponer para que sea factible la aplicación.
Creativa:
La intervención debe presentar novedosas soluciones o formas de hacer lo habitual.

Práctico:
Debe ser capas de demostrar su aplicabilidad práctica en sus usos y aplicaciones, para el alumno como para el profesor.

Centralidad del docente y la comunidad educativa.
Es el docente el eje fundamental de la aplicación en conjunto con el alumno.

Innovación en la actividad pedagógica.
Debe presentar desafíos para los profesores y alumnos respecto de la capacidad para resolver situaciones pedagógicas puntuales, por ejemplo centrarse en la construcción de conocimiento a partir de una información dada, ejemplo típico del uso de webquest.

Definir nivel de expectativas.
Este punto es esencial comprender que las TICs no son una varita mágica de cambio, es solo una nueva forma de entender los procesos de enseñanza y aprendizaje. En tal sentido siempre se debe definir con anticipación cual es el resultado pedagógico esperado de la experiencia de intervención.

El rol facilitador de las TICs.
Las Tics son un instrumento al servicio de la pedagogía, un recurso poderoso al servicio de los profesores y alumnos por lo tanto su usabilidad debe ser de fácil comprensión , dicho de otra forma lo tecnológico se subordina a lo pedagógico.